Jurnal Refleksi: Cerminan Diri Guru

    Dalam pendidikan guru, terutama dalam menyelesaikan suatu proses pembelajaran, jurnal refleksi dipandang sebagai salah satu elemen kunci pengembangan keprofesian dan lebih penting lagi adalah untuk merefleksikan keberhasilan atau kegagalan suatu proses pembelajaran. Hal ini penting karena dapat mendorong guru untuk mengaitkan teori dan praktik, serta menumbuhkan keterampilan dalam mengevaluasi sebuah topik secara kritis (Bain dkk, 1999). Menuliskan jurnal refleksi secara rutin akan memberikan ruang bagi seorang guru untuk mengambil jeda dan merenungi apakah praktik dan atau proses pembelajaran yang dijalankannya sudah sesuai atau belum, sehingga ia dapat memikirkan langkah berikutnya untuk perbaikan dan meningkatkan praktik pembelajaran yang sudah berlangsung (Driscoll & Teh, 2001).   

     Kita sudah sering mendengar kata ‘refleksi’. Kata refleksi berasal dari kata bahasa Latin, reflectere. Berawal dengan ‘re’, yang berarti ‘kembali’, dan ‘flectere’, yaitu ‘menekuk/membengkok’. Refleksi berarti membengkokkan sesuatu ke belakang, seperti gelombang cahaya yang memantulkan kembali bayangan kita saat melihat refleksi diri di cermin. Seperti halnya berkaca dengan cermin, makna lain dari refleksi adalah proses berpikir yang mendalam, meliputi bagaimana kita mengobservasi kembali suatu tindakan atau pengalaman yang terjadi. Tujuannya adalah untuk memahami gambaran yang lebih besarnya serta memahami seluruh konsekuensi daripada hal tersebut.

     Dalam dunia pendidikan, terdapat istilah yang disebut refleksi pembelajaran. Refleksi pembelajaran dapat dikatakan sebagai aktivitas memantau dan menilai pengetahuan, kemampuan, dan performa dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan proses belajar serta hasil yang diharapkan. Refleksi pembelajaran yang dilakukan akan membuat lebih menyadari atau memahami kapasitas diri, perasaan dan motivasi. Pada guru, refleksi pembelajaran juga dapat membantu meningkatkan kompetensi profesional. Perlu diingat refleksi berbeda dengan evaluasi, yang berarti sebuah proses sistematis untuk menentukan sejauh mana tujuan pembelajaran tercapai oleh siswa.

Tujuan Refleksi Pembelajaran

   Mengapa penting untuk melakukan refleksi dalam pembelajaran? Setiap orang belajar dengan cara yang berbeda, namun pembelajaran akan menjadi berguna ketika kita mampu menghubungan apa yang kita pelajari dengan apa yang telah kita ketahui. Semakin kita reflektif dalam pembelajaran, semakin efektif pula kegiatan belajar mengajar dapat dilakukan. Ketika refleksi dilakukan secara rutin, guru dan siswa dapat dengan mudah memahami apa yang ingin dipelajari, apa yang harus dilakukan, proses belajar, tujuan, serta budaya belajar dalam kelas.

 Berikut beberapa alasan refleksi pembelajaran penting untuk dilakukan:

 Mengetahui area perbaikan:

   Melakukan refleksi terhadap cara mengajar, materi pembelajaran, dan bagaimana guru melibatkan siswa dapat membantu dalam menyadari dalam area mana apa masih dapat dilakukan perbaikan. Barangkali, guru akan menyadari bahwa ketika siswa tidak melakukan pekerjaannya, ternyata mereka tidak memahami materi yang diberikan. Atau mungkin guru juga bisa menyadari ketika materi yang diberikan ternyata tidak cukup menantang.

 Mengetahui area kekuatan

    Refleksi juga dapat membantu menyadari area kekuatan atau kelebihan guru dalam mengajar. Saat refleksi, guru mungkin bisa mengetahui ketika pelajaran berjalan sangat baik dan siswa cepat memahami materi yang diajarkan secara mendalam. Menyadari kelebihan guru pasti meningkatkan semangat dan kecintaan dalam mengajar.

 Memperbarui pembelajaran

   Sebagai seorang guru, tentu perlu memastikan pelajaran yang diberikan sejalan dengan standar dan kurikulum yang berlaku. Materi yang sudah lama tidak diperbaru mungkin tidak lagi relevan dan membingungkan untuk siswa.

Memahami kelebihan siswa

    Praktik refleksi dapat membantu guru dalam memustuskan apakah siswa telah merespon materi sesuai yang diharapkan dan memahaminya dengan mendalam. Guru bisa lebih memahami kelebihan siswa dan kebutuhannya di masa mendatang. Hal ini membantu guru untuk mengutamakan siswa dan menyadari bahwa mengajar tidak hanya sekedar pekerjaan yang harus diselesaikan tiap harinya. Sebagai seorang guru, mengajar harus menjadi sesuatu yang dilakukan dengan baik dan terus berkembang. Guru memiliki tanggung jawab untuk mendukung siswa meningkatkan keterampilan mereka dengan refleksi pembelajaran. Guru harus mencontohi dan mengajarkan proses reflektif pada siswa, rencana materi, untuk meluangkan waktu untuk refleksi siswa, dan menggunakan keterampilan yang sama untuk meningkatkan praktik mereka.

Manfaat Refleksi Pembelajaran

Berikut beberapa manfaat refleksi dalam pembelajaran bagi guru:

 Mendorong inovasi

   Sebagai seorang guru, tentu guru terbiasa mempersiapkan dan memantau pelajaran yang diberikan bukan? Seusai mengajar, cobalah luangkan beberapa menit untuk menilai pengajaran hari itu. Catatlah dalam jurnal refleksi pengalaman positif yang terjadi, maupun yang menantang. Setelahnya, guru dapat memikirkan langkah-langkah meningkatkan ataupun menanggulangi masalah tersebut. Kebiasaan ini dapat membantu dalam mendapatkan inovasi-inovasi dalam meningkatkan metode mengajar, menyesuaikannya dengan kebutuhan kelas.

 Meningkatkan hubungan guru dan siswa

    Membangun hubungan yang positif dengan tiap siswa merupakan aspek yang penting dalam membantu mereka dalam memahami metode mengajar. Refleksi dapat membantu dalam mengingat bahwa tiap siswa unik dan masing-masing memiliki kebutuhan yang berbeda. Menerapkan strategi refleksi pembelajaran membantu guru dalam menganalisa performa, perilaku, kebutuhan, sekaligus kepribadian dan sifat siswa. Pengetahuan tersebut bermanfaat untuk pengalaman pelajar dalam jangka pendek maupun panjang. Siswa akan menunjukkan hasil yang lebih baik ketika merasa nyaman dan menikmati sesi pelajaran. Akibatnya, guru pun dapat lebih mudah melibatkan siswa dalam kelas dan lebih termotivasi untuk mengajar.

 Mendorong pemecahan masalah

    Dalam keseharian, guru pasti sering menjumpai berbagai tantangan di dalam maupun luar kelas. Kemampuan memecahkan masalah secara efektif dan efisien ketika menghadapi masalah menjadi salah satu keterampilan yang penting dimiliki guru. Refleksi dapat membantu guru dalam memecahkan masalah dan tantangan. Misalnya, guru dapat menerapkan pengalaman mengajar sebelumnya dari pribadi ataupun rekan, untuk mencari solusi bagi siswa yang memiliki masalah dalam belajar. Refleksi memungkinkan guru merancang strategi dan memetakan teknik yang dipersonalisasi untuk siswa yang kesulitan. Melalui pengalaman di masa lalu, guru menjadi lebih percaya diri karena memiliki lebih banyak pengetahuan ketika hambatan muncul di kelas

 Pengembangan profesional

   Ketika seseorang melakukan refleksi, tujuan untuk memperbaiki sesuatu sudah ada dalam benak. Refleksi dalam bagaimana guru mengajar memberi pengetahuan untuk meningkatkan keterampilan mengajar secara aktif. Keterampilan apapun itu, misal dalam kejelasan mengajar, melibatkan siswa, intonasi, atau aspek lainnya, guru dapat meningkatkan pengalaman belajar mengajar dan hasil pembelajaran tersebut untuk siswa. Akhirnya, refleksi pembelajaran memberikan kesempatan bagi guru mengenai bagaimana untuk mengembangkan keterampilan agar mengalami kemajuan secara profesional sebagai seorang guru.

 Cara Menerapkan pertanyaan refleksi pembelajaran

   Beberapa dari guru mungkin sudah terbiasa melakukan refleksi dalam pembelajaran. Namun mungkin ada juga yang belum terbiasa melakukannya. Berikut beberapa contoh pertanyaan refleksi pembelajaran yang dapat guru ajukan ketika melakukan refleksi:

 1. Bagian mana dari pelajaran hari ini yang dapat diperbaiki untuk waktu berikutnya?

2. Apakah kelebihan saya?

3. Apakah pelajaran saya sudah efektif? Mengapa atau mengapa tidak?

4. Mana saja rencana harian yang terlaksana atau tertunda?

5. Aktivitas apa yang telah berjalan dengan baik atau buruk?

6. Siswa mana yang membutuhkan dukungan tambahan?

7. Apakah siswa menepati tugasnya?

8. Jika tidak, apakah karena mereka kurang memahami atau ada penyampaian yang masih kurang jelas?

9. Di bagian mana siswa sudah unggul?

10. Di bagian mana siswa masih merasa kesulitan?

11. Apa yang saya rasakan tentang siswa saya hari ini?

     Dalam mempertanyakan pertanyaan tersebut, guru dapat memanfaatkan peralatan seperti jurnal harian, weekly planner, voice memo, dll. Terdapat banyak cara dan aktivitas yang dapat guru lakukan untuk membuat refleksi pembelajaran lebih mudah. Guru dapat menerapkannya dengan cara berikut:

    Merekam pelajaran. Guru dapat merekam kegiatan belajar mengajar selama di kelas dan menontonnya kembali. Perhatikan bagaimana guru merespon pada siswa, dan bagaimana siswa merespon, dll. Guru juga bisa menilai keefektifan pelajaran yang sulit untuk dipantau ketika sedang mengajar secara langsung.

   Formulir evaluasi. Mintalah siswa untuk mengisi formulir evaluasi di mana siswa dapat menilai serta memberi feedback untuk guru. Guru dapat membuatnya dengan cepat dan mudah secara tertulis melalui quisioner, dll.

   Jurnal harian. Buatlah sebuah jurnal dan beri catatan mengenai jadwal, rencana, dan bahan refleksi guru tiap harinya. Menulis membantu dalam melepaskan pikiran atau stres mengenai bagian yang ingin guru tingkatkan. Jurnal ini juga dapat berupa aplikasi menulis note (Evernote, OneNote, Google Keep) ataupun voice memo ketika sedang sibuk.

   Membuat jadwal. Luangkanlah waktu pada jam tertentu tiap harinya untuk refleksi. Guru dapat mengatur waktu ketika hendak pulang ke rumah atau hendak pergi tidur.

    Refleksi pembelajaran bukanlah sesuatu yang hanya dilakukan sekali, namun sebuah proses yang berkelanjutan. Sekali kita mulai menanamkan proses itu dengan sepenuhnya, kita akan mulai melihat manfaatnya. Refleksi pembelajaran adalah cara untuk mengembangkan guru menjadi lebih percaya diri, bertanggung jawab, reflektif, interaktif dan inovatif.

Jurnal ini juga dapat menjadi sarana untuk menyadari emosi dan reaksi diri seorang guru yang terjadi sepanjang pembelajaran (Denton, 2018), sehingga guru dapat semakin mengenali diri sendiri.

Seperti apakah refleksi yang bermakna itu?

• Kegiatan berefleksi dapat diibaratkan seperti bercermin di air. Pantulan baru dapat terlihat jelas jika permukaan air tenang dan jernih. Ketika kondisi hati masih berkecamuk, sebaiknya kita menunggu dan mengendapkan pengalaman agar dapat berefleksi dengan mendalam.  
• Refleksi perlu beranjak dari sekadar menuliskan kembali materi/pengetahuan yang sudah didapat atau menuliskan kembali kelebihan dan kekurangan proses pembelajaran yang sudah berjalan. Lebih dari itu, materi tersebut perlu dikaitkan dengan proses yang terjadi dalam diri. Misalnya, apa yang membuat materi tersebut membekas di pikiran saya? Apa peristiwa dalam hidup saya yang berhubungan dengannya? Apa kaitan materi ini dengan diri saya sebagai seorang penggerak? Bagaimana saya akan menggunakan materi ini untuk murid saya? Dalam Konteks pembelajaran, misalnya, Apa yang membuat anak-anak tidak mengerti pembelajaran saya? Mengapa saya mengajar anak-anak keluar masuk kelas terus? Mengapa banyak anak yang tidak tuntas pada mata pelajaran saya? Mengapa saat saya mengajar anak-anak pada tidur di meja? dan masih banyak pertanyaan reflektif lainnya. 
• Refleksi adalah momen untuk berdialog dengan diri sendiri sebagai sebuah cerminan diri atas keberhasilan dan kegagalan, kelebihan dan kekurangan suatu proses pembelajaran, terutama mefeleksikan kembali proses pembelajaran yang sudah berlangsung. Karena itu, ceritakanlah pengalaman dan pemikiran yang ANDA sendiri alami, kekurangan dan kelebihan proses pembelajaran yang Anda jalankan. Bukan apa yang dialami, dipikirkan, atau dikatakan oleh orang lain, melainkan yang Anda alami dalam menjalankan fungsi pendidik, terutama selama proses pembelajaran.
• Refleksi bermakna adalah refleksi yang jujur dan mendalam. Tidak hanya pengalaman dan pemikiran positif yang bisa ditulis. Kuncinya, sertakan emosi dalam menuliskan refleksi. Roda emosi Plutchik pada di bawah ini memberikan gambaran betapa kayanya perasaan yang manusia rasakan.  

    Sama halnya dengan keterampilan lainnya, menulis jurnal refleksi pun perlu latihan dan pembiasaan agar dapat dirasakan manfaatnya. Selama proses pembelajaran, guru akan mendapat kesempatan untuk menuliskan refleksi setiap dua minggu sekali. Pada awalnya, mungkin tidak mudah untuk menuangkan gagasan reflektif ke dalam tulisan. Karena itu, untuk membantu guru, disajikan beberapa model refleksi yang dapat digunakan, seperti berupa pertanyaan-pertanyaan dalam bentuk quisioner, maupun catatan harian yang guru lakukan yang berfungsi untuk memandu guru dalam mencurahkan isi pikiran dan perasaannya. Tuliskan jawaban dari pertanyaan tersebut dalam bentuk paragraf (tidak dalam poin-poin bernomor). Cobalah untuk memvariasikan model yang berbeda di setiap tulisan. Selamat berefleksi!

SALAM LITERASI!!!!!

Yulius Bera Tenawahang S. Fil., M. Pd (Disadur dan diolah kembali dari sumber: https://lms20-gp.simpkb.id/course/view.php?id=958&sectionid=71799 dan https://blog.kocoschools.com/refleksi-pembelajaran/)